教师劳动特点这个知识点在教师招聘考试中是常考点。经常以例子型单选题，古俗语单选题，简答题等题型进行考查。所以对于这部门的备考，首先，简朴的能说出这十个特点，应对简答题备考;其次，在备考历程中还应该深入掌握教师劳动各特点的意思，要能够凭据题干选出特点，应对选择题。接下来就一起来看看教师劳动的特点希望对各人有所资助。

　　一、教师劳动具有庞大性和缔造性

　　教师劳动的庞大性体现在:

　　1、教育目的全面性

　　教师劳动的目的是培养德智体美等全面生长的人，而不是片面生长的人。

　　2、教育任务的多样性

　　教师不仅要教授科学文化知识和训练学生的技术，生长学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的心理康健。

　　3、教育工具的差异性

　　教师劳动的工具是千差万此外人。

　　教师劳动的缔造性体现在：

　　1、教师要不停更新教育要领

　　为了提高教学效果，教师还要实验新的教学要领，进行教学要领的变化或革新。

　　2、教师要因材施教

　　教师劳动的工具是千差万此外人，所以要凭据每个学生的实际情况因材施教。

　　3、教师要具有教育机智

　　教师能够在教学历程中遇到的意外情况，迅速作出正确的判断，随机应变解决问题。

　　二、教师劳动具有续性和广延性

　　教师劳动的连续性是指教师的劳动从时间维度而言是一个连续的历程。是在时间上的体现。

　　教师劳动的广延性是指从空间维度而言，没有严格的劳动空间界限。教师劳动的广延性是从空间维度论述教师劳动特点的。

　　三、教师劳动具有恒久性和间接性

　　教师劳动之所以具有恒久性是由于教育运动具有迟效性。教师不仅要促进学生知识的掌握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德。而这些都不是一朝一夕能够完成的。所以，我们常说的“十年树木，百年树人”就是教师劳动恒久性的体现，而某小我私家将自己的乐成归功于自己的启蒙老师，也体现了教师劳动的该特点。

　　教师劳动的间接性是指教师并不直接缔造社会财富，而是通过学生的成就来体现自己的劳动价值。

　　四、教师劳动的主体性和示范性

　　教师劳动的主体性是说教师本人也是活生生的教育因素。

　　教师劳动的示范性是指教师的言行举止都是学生学习的模范，所以“桃李不言，下自成蹊”就体现了教师劳动的示范性。

　　五、教师劳动方式的个体性和劳动结果的群体性

　　教师劳动方式的个体性是指每个教师都是独立地在进行教育教学运动。

　　教师劳动结果的群体性是指学生最终的生长情况是所有老师的心血，如三四年级的老师就享受到一二年级老师的劳动结果，配合最终导致学生的学习结果。