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特岗教师面试:地理说课稿《澳大利亚》

申博sunbet官网     宣布时间: 2018-06-29     信息来源:      点击数:次

  2018特岗教师考试面试日益临近,许多的考生都在为接下来的考试的做准备,在面试的环节单元经常会以说课的形式展开,接下呢,我们一同看看地理的说课《澳大利亚》,希望能在考试当中能够资助到考生。

  列位评委老师,各人好!

  现在开始我的说课,今天,我说课的内容是《澳大利亚》。凭据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,以及为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学要领,教学历程等几个方面加以说明。

  一、说教材

  首先我来谈一谈对教材的理解,“澳大利亚”选自人教版七年级下册,是学生在学习了多个国家和地域之后的又一个区域地理的内容。在教材的内容上,没有直接介绍澳大利亚地理特征,而是选取了几个极具特色的标题,例如“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”,这些标题当中隐含着澳大利亚重要的地理特征。这样一个标题设计既可以吸引学生探究的兴趣,同时为教师的教学运动和学生的探究运动提供了一定的空间。

  二、说学情

  在分析完教材之后,简朴的分析一下学生的实际情况。我所面对的是七年级的学生,这一阶段的学生他们思维还不够宽泛,地理视野较窄,但是他们的好奇心强,求知欲旺盛。

  所以针对以上的学生特点,教材的特点,以及新课标的理念,我设定如下的教学目标(过渡)。

  三、说教学目标

  (一)知识与技术目标

  1.说出澳大利亚古老物种以及物种独占性的原因。

  2.知道澳大利亚农牧业发达,简要分析其与自然条件和农牧业生产、漫衍的关系。

  3.结合舆图和资料,联系澳大利亚自然条件,分析工矿业生长的优势条件和特点。

  (二)历程与要领目标

  通过自主学习和小组相助探究学习的方式,培养自学能力,提高自主探究、相助研讨交流的能力。

  (三)情感态度与价值观目标

  通太过析澳大利亚牧羊带的漫衍与自然情况之间的关系,体会因地制宜的理念。

  四、说教学重难点

  结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标简直定,我本节课的教学重点是:

  澳大利亚生长农牧业和工矿业的条件和特点。

  我的难点是:

  体会澳大利亚因地制宜生长养羊业的理念。

  五、说教学要领

  为了突出重点、突破难点,实现上述目标,我接纳相助探究式法、舆图法、以及小组学习的要领进行教学。

  六、说教学历程

  下面我将重点论述我的整个教学历程(过渡)。

  环节一:导入新课

  多媒体导入。我将利用多媒体播放澳大利亚的风物录像,进而导入新课。

  【设计意图】通过播放视频引发学生兴趣,引发学生对澳大利亚的探究渴望,同时将学生带入情境中,让学生有身临其境的感受。

  环节二:新课教学

  (一)世界化石博物馆

  1.位置特点

  【视察位置】

  通过给学生展示澳大利亚在世界的位置图,学生读图得出澳大利亚的地理位置。

  【设计意图】培养学生从舆图中获取分析、处置惩罚地理信息的能力。

  2.古老的动植物

  播放《悉尼野生动物园》视频并出示图文资料:据统计,澳大利亚有植物12000种,其中有9000种是其他大洲所没有的,占植物总数的75%;有鸟类650种,450种是特有的,占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种,南美洲只有几种,大部门都漫衍在澳大利亚。

  提问:澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”,适才看到的这些动物,都是澳大利亚特有的,这是为什么呢?

  学生:结合《澳大利亚在世界中的位置》图、《大陆漂移示意图》和增补质料分析澳大利亚才有如此多的古老生物的原因。

  【设计意图】播放视频,引发学生兴趣,引导学生从视频中获取地理信息。利用文字资料,让学生整体感知澳大利亚的古老生物。引导学生利用舆图,探究其古老生物的形成原因。

  (二)骑在羊背上的国家

  1.察“颜”观“色”——看地形

  教师PPT展示《澳大利亚地形图》,学生读图并思考以下问题:

  【问题】

  (1)澳大利亚有哪些地形单元?漫衍有什么特点?

  (2)就地形而言,那些地域适合放牧?

  【学生运动】学生通过读图获得:

  (1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在漫衍上西部为辽阔的高原,中部是平原,东部为大分水岭。

  (2)平原地域、中部高原地域。

  【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到,大部门地域以绿色和浅褐色为主,而且颜色变化少,凭据图例可知澳大利亚阵势较低,起伏较小,平原和高原辽阔,从地形方面考虑对农业是很是有利的。那么除了地形之外,另有哪些因素对澳大利亚生长农业有利呢?

  2.明眸慧眼——找气候

  教师PPT展示《澳大利亚气候漫衍图》和《澳大利亚年降水量漫衍图》,学生读图回覆。

  【问题】

  (1)澳大利亚的气候有什么特点?

  (2)澳大利亚降水漫衍纪律?

  【学生回覆】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多,中部少。

  【教师总结】从图中我们能读到,澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主,东部、南部沿海地带气候相对湿润。东南部、西南部降水较多,利于农牧业生长,中部地域虽降水少,但地下水富厚,也适合畜牧业生长。所以澳大利亚的自然情况对农牧业生长提供了优良条件。

  3.做一个精明的农场主——因地制宜

  【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主,从地形、气候角度考虑,你会把牧场结构那边?

  【学生运动】分组讨论并展示获得澳大利亚利用差异地域的自然条件,因地制宜生长了农牧业。

  为牢固以上内容,我会向学生出示资料,展示澳大利亚三个牧羊带,学生通过澳大利亚牧羊带漫衍图,完成下表:

  【设计意图】利用图文资料,拓宽学生知识面,引发学生兴趣,注重培养学生的读图分析能力。

  (三)坐在矿车上的国家

  展示澳大利亚矿产资源漫衍图,让学生找找有哪些矿产资源,归纳总结澳大利亚的自然资源特点,读图说出煤矿和铁矿的漫衍特点及利益。

  学生:澳大利亚矿产资源富厚,品种多。铁矿主要漫衍在西部沿海地域,煤矿主要漫衍在东部沿海地域,沿海漫衍,交通便利,便于出口。

  学生通过自主学习得出:澳大利亚矿产富厚,储量和产量都很大,矿产物出口占商品出口总额的比重很大,所以称为“坐在矿车上的国家”。

  【设计意图】通过自主学习,主要培养学生的阅读能力和快速提取要害信息的能力;再通过交流归纳,培养学生对问题的归纳能力和思辨能力。

  环节三:小结作业

  小结:我会发挥学生的主体作用,让学生自己说一说这节课的收获有哪些,同时这样设计也能够到达检测的效果。

  作业:我给学生部署的作业是,对比悉尼奥运会乐成举办,分析北京在都市建设、都市情况、全国的旅游、交通及人文情况等方面存在着哪些优势和不足?

  【设计意图】开放式的结课方式和作业,让学生思考本课知识在生活中的运用,使“学习对生活有用的地理”的新课标理念贯串于整个课堂。

  七、板书设计

  为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比力注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。

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